Resenhas de Livros: Como se diz chulé em inglês

Como se diz chulé em inglês?
Ron Martinez
Editora Campus/Elsevier, 2007, 248 páginas.
Resenha feita por Ulisses Wehby de Carvalho

Apesar de eu não ter chulé (p. 43) – juro, é verdade! – nem ser folgado (p. 95), sou obrigado a verter para a língua inglesa palavras como essas na cabine de interpretação simultânea. Não é raro eu me deparar com, entre outras, concurso público (p. 53), despachante (p. 66), décimo terceiro salário (p. 58), consórcio (p. 55), saudade (p. 184), arrastão (p. 15), rodízio (p. 178) e a onipresente picanha (p. 155) que, junto com a caipirinha, se tornou um símbolo nacional. Afinal de contas, são termos muito presentes no dia-a-dia do brasileiro. Confesso que nem sempre fico à vontade (p. 89) com esta tarefa. A solução que encontro para transmitir esses conceitos para o idioma inglês nem sempre é, digamos, a ideal. E nem adianta recorrer ao famoso jeitinho brasileiro (p. 123).

O antídoto para esses verdadeiros presentes de grego (p. 164) acaba de chegar às livrarias. Autor da renomada série “Como dizer tudo em inglês”, entre outros livros de sucesso, Ron Martinez nos traz mais um presente: “Como se diz chulé em inglês”. Sua mais recente obra veio para acabar como essas e muitas outras dúvidas do aluno brasileiro. O autor reúne as 100 perguntas mais freqüentes de sua comunidade “Como dizer tudo em inglês” no Orkut. Na explicação somos levados a uma aventura etimológica e cultural guiados pelas mãos competentes de Ron Martinez. Ele traça paralelos entre as histórias dos países que tem o inglês como idioma oficial e a história do Brasil. O material é repleto de exemplos com explicações simples, claras e muito bem-humoradas. Ron, dessa vez, você caprichou (p. 34)!

Agora, não pense que esse livro maravilhoso só serve para intérpretes. Ele é indicado para quem está prestando vestibular (p. 216) ou até para quem está de recuperação (p. 172). O que você está esperando para sair correndo e comprar seu exemplar, xará (p. 223)? Eu, hein (p. 83)!

Autor da resenha
Ulisses Wehby de Carvalho é intérprete de conferência há mais de 15 anos. E-mail: ulisses@teclasap.com.br

Clique para adquirir seu exemplar no Submarino ou na Disal.

CLASS OR NO CLASS?

O Carnaval chega ao fim e o ano começa na quarta-feira de cinzas (ASH WEDNESDAY) no Brasil. É agora que costuma dar aquele comichão, a vontade louca de se matricular em uma escola de inglês. A famosa frase passa pela cabeça de todo mundo: "Ah, esse ano preciso aprender inglês". A volta às aulas e o bombardeio das campanhas publicitárias também colaboram, e muito, para esse tipo de desejo coletivo.

Por esse motivo, é sempre nessa época que me perguntam: "Qual é a melhor escola de inglês?". Outra pergunta freqüente é: "É melhor estudar em escola ou com professor particular?". Infelizmente, minha resposta é quase sempre evasiva porque desconheço as características de cada consulente: nível de proficiência, idade, perfil sócio-econômico, motivos pelos quais quer aprender inglês etc. Muitas vezes, os pedidos chegam por e-mail e a pessoa nem diz em que cidade mora. Além disso, não podemos deixar de considerar outra alternativa: o autodidatismo. As muitas variáveis fazem com que aluno fique mesmo perdido. Qual é a solução então?

Reproduzo abaixo - com a devida autorização do autor, é claro - o brilhante texto de Ron Martinez: "CLASS OR NO CLASS?" que nos ajuda a esclarecer a questão. Ele será seguido por um teste ("THE IDEAL LEARNING ENVIRONMENT QUIZ") que poderá lhe ajudar a identificar qual é o seu perfil de aluno, ou seja, em que ambiente você terá maior probabilidade de se dar bem no aprendizado da língua inglesa. Leia o texto com atenção, faça o teste e bons estudos! Ah, faltou dizer que freqüentar o blog com regularidade também ajuda bastante!

CLASS OR NO CLASS?

By Ron Martinez

Texto extraído da comunidade "Como dizer tudo em inglês" do Orkut, do tópico "TIP OF THE DAY #24 – Class or no class?". Reprodução autorizada! Ron Martinez é autor de, entre outros, "Como dizer tudo em inglês: Livro de Atividades" da Editora Campus/Elsevier. Leia a resenha.

Many students of English ask me if they think it’s best to have group classes or private classes. The best answer to that question varies from student to student, but I think I can offer some general guidance.

THE GROUP CLASS

Let’s start by describing the perfect candidate for a group class. I think of my brother-in-law, Marcio, as the typical student who benefits the most from being in a classroom with other students. Here’s why:

• He’s a social person. – He’s one of these guys who is quick to enturmar. He would feel much more stimulated with a group of other students than being locked up in a one-on-one situation with just the teacher. In Multiple Intelligence theory, it could be said that he has Interpersonal intelligence.
• He doesn’t have any specific learning objectives. – He often says that he just wants to become “more fluent” in general.
• He’s a “sequential” learner. – He’s a mechanical engineer by education, and always excelled at mathematics. He likes to master one concept or idea before moving onto the next, and likes to know there is a logical progression to things.
• He’s an “analytic” learner. – He likes and pays attention to detail. He likes figuring out rules and systems. In Multiple Intelligence theory, it would be said that he possesses Logical-Mathematical intelligence.

So a group classroom situation is ideal for him because ...+

Artigo: OSCAR-ESE

By Ron Martinez

It occurred to me late last night, while watching the Academy Awards presentation in English, that Oscar night has its own special lexicon.

For example, Americans say movie, and the British say film… But when it comes to the Oscars, the translation for Melhor Filme is Best Picture. Movies were once called moving pictures, which then got shortened to “movies”. The word picture remained, however, in the now formal-sounding term “motion picture” – hence the now abbreviated “Best Picture”.

The fact that we call the best movie of the year “Best Picture” is even more confusing when we get to the animated and foreign-language movies, called Animated Feature Film and Foreign Language Film (not “picture”), respectively.

Go figure.

And then there’s the music. We all know the word song, but in a movie the songs played are collectively called the soundtrack. But there’s no Oscar for “Original Soundtrack”. The Academy Awards only have categories for best Original Song and best Original Score. Huh? “Score?”, you ask? Yes, “score,” which in Oscar-ese seems to usually mean “music with no words”.

These specialized terms can even confuse native speakers – even people inside the “industry”. When Clint Eastwood stepped up to introduce an honorary achievement award for Italian composer Ennio Morricone for his decades of work writing music for movies, he was unsure about what to actually call him, saying he was the best “scorer” he’d ever worked with, and then questioned himself and the audience: “Um… ‘Scorer?’ Is that right?”

And then there’s the Oscar, um, himself. That little golden award is a kind of trophy, basically, in the shape of a statue, but it has a special name. When costume designer Milena Canonero received the award for her work in the film “Marie Antoinette”, she called the award a little “doll”. Most folks call the award a statuette.

Finally, I learned the origin of an expression last night which now seems so obvious, but which I’d never thought about before. Kate Winslet introduced the award for best editing, and she said, “I don’t know who first said the expression ‘cut to the chase’, whether it was…” and it hit me where this phrase, which I had uttered probably a thousand times in the last 38 years of my life, actually originated from. In case you don’t know, the phrase let’s cut to the chase basically means, “vamos ao que interessa”. The expression in English comes straight from movie-editing jargon, since film editors used to physically cut stretches of film that they didn’t want, and in action movies in particular, often directors and editors would want to cut out any boring parts and get to the “chase scene” (usually good guys chasing bad guys) …in other words, they would cut to the chase.

If you haven’t watched the Oscars, you should see it tonight if only to see how much it has evolved as an international event. Each year, the Oscars is looking less and less American and better reflecting this globalized world we’re living in.

By the way, my choice for Best Picture would have been “Little Miss Sunshine”. If you haven’t seen it, do.

Have a good week.

By Ron Martinez

Referência: Texto publicado originalmente na comunidade do Ron Martinez no Orkut, a "Como dizer tudo em inglês".

Abreviações: ATM

por Michael Jacobs

Que leitores atentos! Fui gentilmente informado que, no Volume II de "Como não aprender inglês", caí na incoerência de usar duas designações para a sigla ATM (que é como os americanos chamam os seus caixas eletrônicos).

Primeiro, disse que são “Automatic Teller Machines” e depois, chamei-os de “Automated Teller Machines”. “Automated” é a palavra correta, segundo o meu amigo Ron Martinez, gringo (porém da versão americana) e escritor como eu (Leia os textos de Ron Martinez publicados aqui no blog!). O Ron aproveitou para me perguntar se, na Inglaterra, o funcionário no caixa do banco era chamado também “teller”. Disse-lhe que o mais comum na Inglaterra é chamá-los de “cashier” /ka-shia/ embora “teller” seja também usado.

Ele ainda aproveitou para apontar uma curiosidade: mesmo não se usando mais o verbo “to tell” com o sentido de contar dinheiro ou objetos, antigamente era usado assim. Hoje, realmente sobrou “to count” com esta finalidade, embora existam outros sinônimos.

E não é que “to count” e “to tell” significam "contar" em português? Adoro estas pequenas revelações!

I hope you enjoyed them too,
Michael

Cf. Mais dicas do Prof. Michael Jacobs
Cf. Mais abreviações

Vocabulário: Boca-livre

por Ron Martinez

Uns anos atrás a minha editora organizou um lançamento de um livro meu em uma livraria de shopping. Contrataram até um bufê para a ocasião, com direito a vinhos e vários tipos de petiscos e salgadinhos. No meio do encontro, aproveitei para dar uma olhada nos outros lançamentos na loja. No final de um corredor, descobri, escondendo-se atrás do estante de livros de arte, um casal que havia arranjado uma mesinha de algum lugar, com dois pratinhos montados com porções generosas da comida sendo servida, duas taças cheias de vinho tinto, com duas já vazias. Olharam-me como dois ratinhos pegos comendo um queijo na cozinha. “Estão bem servidos?” perguntei. Disseram que sim e seguiram comendo.

A cara de pau da dupla me impressionou. Ficou óbvio que eram penetras interessados somente em comer e beber de graça. Eles não me conheciam, nem quiseram me conhecer. Se fosse um casal humilde, até perdoaria, mas claramente pertenciam a uma classe abastada. O meu lançamento, enfim, havia virado “boca-livre”.

Existem ocasiões boca livre nos Estados Unidos e outros países também, mas uma tradução não existe. Tomemos como exemplo um convite a um casamento. Um britânico ou norte-americano que recebe um convite para um casamento, mesmo sendo de um amigo ou parente, sabe que não tem o direito, automaticamente, de convidar quem ele quiser à festa. Por isso, alguns convites deixam esta possibilidade clara: “Fulano e convidado”. Parece que no Brasil, essa regra é mais flexível.

Durante a festa do meu casamento no Brasil alguns anos atrás, olhei para a minha noiva e perguntei, “Gostei dos seus amigos daquela mesa.” E ela respondeu: “Meus? Pensei que fossem seus amigos!”

No final da festa, vi que um daqueles “amigos” levou uma garrafa inteira de Johnny Walker como lembrancinha.

Bicões como aqueles da festa de lançamento e do casamento devem existir no mundo todo. A diferença, creio eu, é que, no Brasil, a prática não é vista como tão brega quanto nos países de língua inglesa. Chamar uma ocasião de uma oportunidade para comer de graça seria considerado de mau gosto ao extremo. Os americanos e ingleses, na realidade, também vão a uma festa só por causa da comida ou bebida, mas parece que fazem maior esforço para dissimular esse fato.

Apesar disso, os americanos fazem algo nas festas que muitos brasileiros julgariam como mesquinharia. Em muitas festas particulares, como de casamento ou um lançamento, as bebidas alcoólicas servidas são cobradas à parte. Ou seja, o convidado chega, toma seu champanhe, e chega uma conta. Portanto, não se pode pressupor que qualquer confraternização vai ser completamente “boca-livre” nos Estados Unidos. Quando é, é chamado de open bar (bar aberto).

Não existe, em inglês, um equivalente à boca-livre, porém, eu o chamaria assim: a function with/an opportunity for free food (+/-).

• Nunca perco uma boca livre!
• I never miss a function with free food!

Aprendi a minha lição já. Como qualquer evento aberto ao público onde se serve comida vai sempre ser considerado por alguns como boca-livre, nas minhas festas de lançamento agora, só coxinha e guaraná.

Referência: "Como se diz chulé em inglês?" de Ron Martinez - Editora Campus/Elsevier, 2007. Leia a resenha.

Resenhas de Livros: Como Escrever Tudo em Inglês

Como Escrever Tudo em Inglês
Escreva a coisa certa em qualquer situação

Ron Martinez, Editora Campus - 2002, 216 pages.
Reviewed by Ane Cibele Palma

The idea that written language becomes a permanent record scares away the writer’s creativity and maybe even the enthusiasm for producing a text. Imagine how greater this "writer’s block" can get when the target text is to be written in a foreign language - more specifically English…

Como Escrever Tudo em Inglês comes in handy in tackling writers’ constant struggle for different ideas and expressions for beginnings, middles and endings of texts. As the book is divided into four parts - the most common expressions in writing, expressions for social letters, business correspondence and models - there is a variety of writing styles and topics, meeting different writers’ needs. Moreover, the expressions presented in the book have been selected for their high-frequency use by native speakers of English, thus allowing writers to have a more fluent and natural language.

I believe anyone who comes across a writing task, whether it be for academic, professional or private purposes, will find this book a valuable resource and a great helping hand. Thanks Ron!

The reviewer
Ane Cibele Palma, EFL Teacher for over 10 years, is Academic Coordinator of Inter Americano / CCBEU – Curitiba, and Professor of the Letras Department at PUCPR. e-mail: anecibele@hotmail.com

Clique para adquirir seu exemplar no Submarino ou na Disal.

Riding the language bicycle

by Ron Martinez

As most of you know, I’ve been in the United States for the last month or so teaching a special course for teachers. One of my co-trainers yesterday received an email from a colleague in Brazil and asked me how to say better late than never in Portuguese. I immediately said “melhor tarde do que nunca”. About 20 seconds later, upon reflection, I realized that the translation I’d given didn’t “sound” quite right, and it occurred to me that, actually, Brazilians say “antes tarde do que nunca”. It also occurred to me that I would not have made that same mistake just one month ago. That’s how long – or little – it takes, it seems, to start “getting rusty” in a foreign language without contact with it, or what’s called language attrition.

It’s amazing how much living, bathing in a language helps keep the language nice and fresh. Living in Brazil, I’m often able to discern what sounds natural and what doesn’t in Portuguese. Here, after just over a month, I’m not so sure anymore. It’s a lesson, I think, and the reason for this “tip of the day”, that constant contact and practice is necessary. Some people say that speaking a language is kind of like riding a bicycle – but I don’t quite agree: The language bicycle requires constant riding or else the wheels rust, the tires go flat and it becomes almost un-ridable. (But fixable.)

I notice it even with my own English. Just yesterday, again, I was talking to my trainees on the course and said, “Well, until now, everybody is doing fine.” That “until now” is very much a Portuguese interference problem, and about 10 seconds after I said it I laughed because I could see that the trainees were looking at me kind of funny and I knew exactly why. “Oops,” I said to them, “that was from Portuguese. I meant to say ‘so far’.”

So, what's the solution? How does one keep his language bicycle a well-oiled machine? Well, I find that contact is the answer. But it can’t be just one kind. To really keep that cycle moving smoothly, the language-contact should include a good diet of reading (of multiple genres) in the target language, speaking to competent speakers of the language beyond just “small talk”, and things like watching TV/movies in the language, and listening to radio programs and music. All of those things will keep the tires full of air and the wheels spinning like brand new. Otherwise you risk speaking like a friend of mine from London who has been living in Brazil for 15 years without much contact with English: saying things like (on his answering machine) “We cannot attend the phone, but leave a message at the signal.” Stay well, and I’ll try to be back in touch very soon.

Cf. Pagando Mico: Sinal de fax
Cf. Vocabulário: Exposição

Referência: Como dizer tudo em inglês (Comunidade do Orkut)

Book Review: Como dizer tudo em inglês

Como dizer tudo em inglês

Fale a coisa certa em qualquer situação
by Ron Martinez, Editora Campus - 2000, 256 pages
Reviewed by Ceridwen Buckmaster

As a learner and teacher of languages, I realise how useful and effective this book will be. Students learning English already bring complex thoughts and ideas with them into the learning process - ideas that have matured over the years while learning their first language. Yet we as teachers many times have students expressing these same ideas in English in very un-complex and often unnatural ways. This book will help avoid this.

Whether you and/or your students are beginner or proficiency level, if you've got a sensitive, important or tricky situation on your hands, this book has got it covered.

Be it comforting someone after some bad news. Não deixe isso lhe afetar (Don't let it get to you), or flirting... Você tem um sorriso bonito (You have a really nice smile), or signposting a lecture or comment in a formal meeting... Vamos voltar a questão do... (Let's go back to the question of…) - this book gives you the language (if not the courage) to help you and your students communicate efficiently. There is no grammatical explanation in Como Dizer Tudo as it focuses first on meaning and communication. Students don't necessarily profit from being able to label grammar and different parts of speech just as you don't need to know the names of the streets to get you from A to B - you remember landmarks, traffic lights, memorable buildings, left turns, right turns, billboards.... that is, you remember the situation you are faced with. This is how this book works - you navigate your way through the book depending on the situations you find yourself in.

Como Dizer Tudo is not a "phrase book" in the old, limited sense but a rich and practical resource that demystifies language-learning and the relationship between English and Portuguese. So in your linguistic journey from A to B, whatever your level or objective, Como Dizer Tudo em Inglês will help you out with the way.

The reviewer
Ceridwen Buckmaster is an EFL teacher at Britannia schools, as well as a writer and translator. Contact her by e-mail: cezzab@yahoo.com